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2004/05/08 (土) 00:00

自閉症ガイドブック シリーズ3 思春期編

☆*:・'゜'・:*:.。.:*・'゜☆*:・'゜'・:*:.。.:*・'゜☆
目次

はじめに

1.自閉症と思春期
  自閉症とは
     コラム これから思春期を迎えます
          いま、思春期のまっただ中です
  思春期における課題と支援の方向
    医療的な面で
     コラム 思春期を迎えて成長した面が
         いろいろありました
    教育及び地域生活を送る面で
    生活と就労の面で
     コラム 趣味を見つけて楽しい日々
          行動範囲を広げ自信を持ち
    福祉支援の面で
     コラム 成人期への準備は幼少期から
2.思春期をうまく乗り越えるための基礎・基本
  人間関係づくりのために
    親子関係の再構築
     コラム 親自身が意識的にシフトチェンジする時期
    対人関係の構築-友だちをつくるために
    自分が他の人と違うと感じている本人に向き合うとき
     コラム 子どもの思いを分かってあげたい
    告知-だれが、どのような時期に
    子どもから信頼される親になるために
    コミュニケーション能力を育てたいとき
  社会性を育てるために
  移行期を乗り切るために
    学校の中で一学部、学年を移行するとき
    学校から社会へ移行するとき
  医療や福祉と連携を図るために
    医療
     コラム 人に甘えても頼ってもいいのだ
    福祉
     コラム 子離れと自立をめざして
  充実した生活を送るために
  就労に向けて準備するために
    就労の場を考える
    就労のために必要なこと
    ジョブコーチからの支援を受けたいとき
  地域生活のために
  各種社会支援を受けるために
     コラム 進学先を選ぶためのセミナーが欲しい
          自閉症という視点に立ったら
          パズルがはまった
          二つの行動のギャップに驚いて
          子どもの本当の気持ちを分かって
          あげるのは難しい!
3.Q&A こんなとき、どう対処する?
  行動の面で
    Q.最近、怒りっぽくなった
    Q.突然のいらだち
    Q.過敏さについて
     コラム 音へのこだわりがとれ音楽好きに
          良い経験-バリアフリーミュージカル、
          スペシャルオリンピック
    Q.強くなったこだわり
    Q.自己主張が強くなった
    Q.常同行動への対応
    Q.落ち着きがなくて困っています
     コラム 定時制高校に適応
          記憶の仕方-「川岸にネギ」で根岸先生
    Q.乱暴な行為について-医療の面から
    Q.乱暴な行為に付いて-生活指導の面から
    Q.自傷について-医療の面から
    Q.自傷について-生活指導の面から
     コラム 長い時間をかけていろいろなことが
         できるようになった
          上手に支援を受けながら問題と向き合う
    Q.不登校と無断外出について-その1
    Q.不登校と無断外出について-その2
    Q.異性とのつき合い方
     コラム 思春期こそ父親の出番です
    Q.肥満への対応
    Q.少食への対応
    Q.フラッシュバックへの対応
    Q.睡眠障害への対応
    Q.うつ状態などへの対応
    Q.幻聴・幻覚についての理解
     コラム 子どもの周りにアンテナを立てて
  学校・教育問題
    Q.教師の理解が欲しい
    Q.友達との関わり
     コラム 学校で障害の理解が得られなくて・・・
    Q.教師と連携したいとき-教師の立場から
    Q.教師と連携したいとき
      -ケースワーカーの立場から
    Q.友だちの理解が欲しい-教師の立場から
    Q.友だちの理解が欲しい
      -ケースワーカーの立場から
    Q.長期休暇の過ごし方
    Q.学校と他機関の連携
    Q.進学先の決め方
    Q.もっと長い期間学ばせたい
     コラム 高校は普通科、商業科、工業科?
  医療関係
    Q.医療機関からの指摘がなく、療育の時期を失した
    Q.医療機関にかかるとき
    Q.医学的検査について
    Q.身体疾患があって医療機関へかかるとき
     コラム 医療の助けをかりる
          まわりに助けを求める
    Q.関連する障害や病気(てんかん、トゥレット等)
  就労について
    Q.作業所に適応できない
    Q.高機能の人へ就労支援
    Q.ハローワークでの理解
    Q.職場の理解を得るためには
    Q.正当な労働評価を得るためには
     コラム 将来に続く支援がほしい
     参考: 「事業主のための自閉症者雇用ガイド」
     コラム 会社側の理解が就労の継続を
         可能にしている!
  地域で生活する上で
    Q.地域の理解を得るには
    Q.高機能自閉症を理解してもらうには
     コラム 思春期とはこんな時期
          上手に第三者の手助けを
          支援機関や支援者がもっとほしい
  家族関係
    Q.父親の役割、母親の役割
    Q.きょうだい関係について
     コラム 同じ目線の高さで
4.豊かな成人期のために、今考えておきたいこと
  生活の場を考える
  職業の選択に際して-本人より
5.本人・きょうだい・友だちから見た思春期
  そして思春期は続く
  苦しみを乗り越えて-そして将来のこと
  ぼくが創造した都市「ユルビーュ」について
  -フランスより

  ぼくの仕事・5年間を振りかえって-韓国より
  たっちゃんへ-もし、順番が違っていたら私が
  あなたでした

     コラム 兄弟姉妹にも配慮を
  バディを組んで
     コラム 親を超えるとき
6.社会資源
  こんなふうに支援しています(見学記)
    愛知 アスペ・エルデの会
    佐賀 朝日山学園
        自閉症・発達障害支援センター「結」
        NPO法人「それいゆ」
  支援のための表を作りましょう
付録
  父母からのメッセージ:アンケート自由記述より
  特別寄稿「青年期の自閉症スペクトラム:
  教育の課題」-リタ・ジョーダン

  自閉症の関係機関一覧
   自閉症の専門の相談・療育機関
   療育手帳について
   日本自閉症協会とは
   日本自閉症協会支部(事務局)名簿
   自閉症関係施設一覧
  執筆者一覧
 あとがき
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すっかりマイペース更新となってしまいました。。汗
それでもお立ち寄りくださる方々には本当に感謝です。
どうもありがとうございます。

ぼちぼちと気紛れ更新は続けていこうと思ってますが、管理がむずかしくなってきました。
そこで、一時的にコメント欄、トラックバックを閉じようと思います。
(過去記事はそのまんま開けてあります。)

勝手なことで申し訳ありません。
今後ともよろしくお願いします。


           ろこ(゚ー゚*)

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  • Author:roko
  • 我が家の子どもたち。。
    兄、ぶる~は広汎性発達障害、
    妹、ぴんくは軽度精神遅滞を伴う自閉性障害、
    と診断されています。

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