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2003/09/01 (月) 00:00

アスペルガー症候群と高機能自閉症

アスペルガー症候群と高機能自閉症―その基礎的理解のために アスペルガー症候群と高機能自閉症―その基礎的理解のために
ゲーリー メジホフ、リン アダムス 他 (2003/09)
エンパワメント研究所

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目次

序文
謝辞

第1章アスペルガー症候群と高機能自閉症
  1 はじめに
  2 歴史
  3 カナーの論文から
  4 アスペルガーの論文から
  5 カナーとアスペルガーの記述の類似点
  6 先入観と文化的規範、診察した子どもたちの違い
  7 カナーとアスペルガーの論文における相違
  8 類似する他の障害
  9 ウィングの論文以前のアスペルガー症候群
 10 ウィングの功績
 11 高機能自閉症に対する他の早期の論文
 12 DSMの役割
 13 要約とまとめ
第2章 診断と分類
  1 はじめに
  2 DSM-Ⅳにおけるアスペルガー症候群と
    自閉症に共通する要素
   ①対人的相互作用における質的な障害
   ②行動、興味および活動の限定的・反射的、
    常同的な様式
  3 DSM-Ⅳにおけるアスペルガー症候群と
    自閉症の主要な相違
  4 DSM-Ⅳに関するその他の側面
  5 現在の自閉症とアスペルガー症候群の関係
  6 関連する障害の診断基準
   ①強迫性障害
   ②意味-語用論言語障害
   ③分裂病質人格障害
   ④非言語性学習障害
   ⑤特定不能の広汎性発達障害
  7 要約とまとめ
第3章 アスペルガー症候群の心理学的アセスメント
  1 はじめに
  2 心理学的アセスメントの目標
   ①診断
   ②治療教育計画
  3 心理学的アセスメントの手続き
   ①親との面接
   ②観察とインフォーマルな面接
   ③フォーマルなテスト
    1)認知テスト    2)学業達成テスト
    3)適応行動     4)チェックリストと評価尺度
    5)実行機能のテスト 6)他の尺度
    7)開発中のテスト  8)その他の分野でのテスト
  4 アセスメントに関するまとめ
  5 アセスメント後
  6 要約とまとめ
第4章 さまざまな治療教育
  1 はじめに
  2 自閉症スペクトラム障害に対する
    TEACCHにおける構造化
    された指導の理論的基盤
   ①自閉症スペクトラム障害の理解
   ②個別の観察と計画
  3 アスペルガー症候群や高機能自閉症への
    治療教育を計画するうえでの原則
  4 その他の指導の原則
  5 年齢に応じた治療教育
   ①社会性の問題
   ②学習上の問題
    1)学習の見込みと教える手順の適正化
    2)視覚情報と聴覚情報 3)構造化の方法
   ③行動問題と感情の問題
   ④成人期への移行
  6 研究論文
  7 要約とまとめ
第5章 まとめ
  1 自閉症スペクトラム障害
  2 自閉症スペクトラム障害の下位分類
  3 どのような名称にすべきか

参考文献
邦訳本情報
索引

翻訳者あとがき
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   お知らせ

すっかりマイペース更新となってしまいました。。汗
それでもお立ち寄りくださる方々には本当に感謝です。
どうもありがとうございます。

ぼちぼちと気紛れ更新は続けていこうと思ってますが、管理がむずかしくなってきました。
そこで、一時的にコメント欄、トラックバックを閉じようと思います。
(過去記事はそのまんま開けてあります。)

勝手なことで申し訳ありません。
今後ともよろしくお願いします。


           ろこ(゚ー゚*)

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    兄、ぶる~は広汎性発達障害、
    妹、ぴんくは軽度精神遅滞を伴う自閉性障害、
    と診断されています。

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