2005/08/25 (木) 00:00

軽度発達障害児のためのSST事例集 五十嵐 一枝 (2005/09) 北大路書房 この商品の詳細を見る

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目次

はじめに

序章
１．本事例集のＳＳＴ
２．各章の内容
３．ソーシャル・スキルの定義とＳＳＴ
４．発達障害と軽度発達障害
５．軽度発達障害児における社会的スキルの発達と支援
　１)ＡＤ／ＨＤ／２)高機能自閉性障害とアスペルガー障害／
　３)学習障害
１章　[事例Ａ]注意集中困難と自尊感情の
　　　　低さをともなったＬＤ
１．事例Ａの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ａに適用されるＳＳＴの方法とその意義
　１)事例Ａに適用されるＳＳＴの方法／２)方法として音楽療
　　　法を行なう意義
３．事例ＡにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
２章　[事例Ｂ]注意集中困難、情緒不安定、
　　　　不登校をともない軽度発達遅滞が疑われたＬＤ
１．事例Ｂの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｂに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＢにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)効果／２)方法／３)経過および結果／４)考察
３章　[事例Ｃ]多動性をともない発達とともに
　　　　社会性の問題が顕在化した自閉性障害
１．事例Ｃの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｃに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＣにおけるＳＳＴの実施経過および効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
４章　[事例Ｄ]発達にともない社会性の
　　　　問題が顕在化したＬＤ
１．事例Ｄの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｄに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＤにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／経過および結果／４)考察
５章　[事例Ｅ]学習の困難をともなった
　　　　アスペルガー障害
１．事例Ｅの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｅに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＥにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
６章　[事例Ｆ]幼児期に友だちとのかかわりを
　　　　求めはじめた高機能自閉性障害
１．事例Ｆの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｆに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＦにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
７章　[事例Ｇ]パニックになることが多く、
　　　　集団にいられない高機能自閉性障害
１．事例Ｇの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｆに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例ＦにおけるＳＳＴの実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
８章　[事例Ｈ]対人関係に困難を有する
　　　　アスペルガー障害
１．事例Ｈの特徴と目標
　１)障害ベースの特徴／２)心理テスト・心理面接結果の特徴
２．事例Ｈに適用されるＳＳＴの方法とその意義
３．事例Ｈにおける実施経過と効果判定
　１)対象／２)方法／３)経過および結果／４)考察
終章　対人関係に緊張をもちながら
　　　　発達してきた事例Ｉ
１．高校時代
２．専門学校と通信制大学時代
３．現在とこれから

引用・参考文献
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