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2005/08/25 (木) 00:00

軽度発達障害のSST事例集

軽度発達障害児のためのSST事例集 軽度発達障害児のためのSST事例集
五十嵐 一枝 (2005/09)
北大路書房

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目次

はじめに

序章
1.本事例集のSST
2.各章の内容
3.ソーシャル・スキルの定義とSST
4.発達障害と軽度発達障害
5.軽度発達障害児における社会的スキルの発達と支援
 1)AD/HD/2)高機能自閉性障害とアスペルガー障害/
 3)学習障害
1章 [事例A]注意集中困難と自尊感情の
    低さをともなったLD

1.事例Aの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Aに適用されるSSTの方法とその意義
 1)事例Aに適用されるSSTの方法/2)方法として音楽療
   法を行なう意義
3.事例AにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
2章 [事例B]注意集中困難、情緒不安定、
    不登校をともない軽度発達遅滞が疑われたLD

1.事例Bの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Bに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例BにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)効果/2)方法/3)経過および結果/4)考察
3章 [事例C]多動性をともない発達とともに
    社会性の問題が顕在化した自閉性障害

1.事例Cの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Cに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例CにおけるSSTの実施経過および効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
4章 [事例D]発達にともない社会性の
    問題が顕在化したLD

1.事例Dの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Dに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例DにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/経過および結果/4)考察
5章 [事例E]学習の困難をともなった
    アスペルガー障害

1.事例Eの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Eに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例EにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
6章 [事例F]幼児期に友だちとのかかわりを
    求めはじめた高機能自閉性障害

1.事例Fの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Fに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例FにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
7章 [事例G]パニックになることが多く、
    集団にいられない高機能自閉性障害

1.事例Gの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Fに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例FにおけるSSTの実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
8章 [事例H]対人関係に困難を有する
    アスペルガー障害

1.事例Hの特徴と目標
 1)障害ベースの特徴/2)心理テスト・心理面接結果の特徴
2.事例Hに適用されるSSTの方法とその意義
3.事例Hにおける実施経過と効果判定
 1)対象/2)方法/3)経過および結果/4)考察
終章 対人関係に緊張をもちながら
    発達してきた事例I

1.高校時代
2.専門学校と通信制大学時代
3.現在とこれから

引用・参考文献
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   お知らせ

すっかりマイペース更新となってしまいました。。汗
それでもお立ち寄りくださる方々には本当に感謝です。
どうもありがとうございます。

ぼちぼちと気紛れ更新は続けていこうと思ってますが、管理がむずかしくなってきました。
そこで、一時的にコメント欄、トラックバックを閉じようと思います。
(過去記事はそのまんま開けてあります。)

勝手なことで申し訳ありません。
今後ともよろしくお願いします。


           ろこ(゚ー゚*)

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  • Author:roko
  • 我が家の子どもたち。。
    兄、ぶる~は広汎性発達障害、
    妹、ぴんくは軽度精神遅滞を伴う自閉性障害、
    と診断されています。

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