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2004/11/05 (金) 00:00

「気になる子ども」の配慮と支援

「気になる子ども」の配慮と支援―学習障害(LD)・ADHD・高機能自閉症児の正しい理解と対応方法 「気になる子ども」の配慮と支援―学習障害(LD)・ADHD・高機能自閉症児の正しい理解と対応方法
松村 多美恵、広瀬 由美子 他 (2004/10)
中央法規出版

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目次

推薦の言葉
監修の言葉
本書の活用の方法
CD-ROMの使い方

第1部 「気になる子ども」の配慮と支援
    [CD-ROM対応]

     -学習障害(LD)・ADHD・
      高機能自閉症児の正しい理解と対応方法
 1.こんな子どもはいませんか?
 2.学習障害(LD)をもつ子どもの特徴
 3.ADHD(注意欠陥/多動性障害)をもつ子どもの特徴
 4.高機能自閉症をもつ子どもの特徴
 5.学習障害等の児童生徒に対する教育の留意点
 ワークシート① 「こんなときどうする?~授業中に~」
 ワークシート② 「こんなときどうする?
          ~掃除の時間に~」

第2部 特別支援教育への転換と学校教育の課題
     -学習障害児等の特別な教育的ニーズと
      関連する教育問題

 1.特別支援教育とは
 2.何から始めるのか?
 3.特別支援教育に必要な意識改革
 4.複合する特別な教育的ニーズ
 5.特別支援教育と他の教育問題
   (1) 不登校の実態と特別支援教育
   (2) 深刻化する児童虐待の実態と対応
 6.特別支援教育と学校改革の課題

資料 LD、ADHD、高機能自閉症の判断基準(試案)/
    指導方法、個別の指導計画の様式例


 LD、ADHD、高機能自閉症の判断基準(試案)/指導方法
  ◎判断基準
    LD(学習障害)
    ADHD(注意欠陥/多動性障害)
    高機能自閉症
  ◎指導方法
    LD(学習障害)
    ADHD(注意欠陥/多動性障害)及び高機能自閉症等
 個別の指導計画の様式例

 あとがき
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   お知らせ

すっかりマイペース更新となってしまいました。。汗
それでもお立ち寄りくださる方々には本当に感謝です。
どうもありがとうございます。

ぼちぼちと気紛れ更新は続けていこうと思ってますが、管理がむずかしくなってきました。
そこで、一時的にコメント欄、トラックバックを閉じようと思います。
(過去記事はそのまんま開けてあります。)

勝手なことで申し訳ありません。
今後ともよろしくお願いします。


           ろこ(゚ー゚*)

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  • Author:roko
  • 我が家の子どもたち。。
    兄、ぶる~は広汎性発達障害、
    妹、ぴんくは軽度精神遅滞を伴う自閉性障害、
    と診断されています。

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