2003/03/27 (木) 00:00

実践自閉を砕く―脳機能の統合訓練と人格教育をめざして 片倉 信夫、片倉 暎子 他 (1985/03) 学習研究社 この商品の詳細を見る

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目次

はじめに

第一章　自閉症とは

　一、自閉症とは
　　(１)自閉症とは
　　(２)認知障害
　　(３)自閉症の多彩さ
　二、教師の役割
　　(１)二つのアプローチをする
　　　　■自閉症を治す
　　　　■自閉症児を育てる
　　(２)集団と個別
　　(３)ちえ遅れと自閉症
　三、親の役割
　　(１)親の役割
　　(２)知育、体育、徳育
　　(３)第一の親子関係から第二の親子関係へ

第二章　自閉のからに挑戦する
　　　　　　－学習指導によるリハビリテーション・
　　　　　　　プログラム

　一、学令期の指導について
　　(１)学習塩津の意味
　　　　■脳機能の改善
　　　　■対人関係の訓練
　　　　■子どもを変える突破口として
　　(２)導入段階における特殊な工夫
　　　　■環境刺激を最小にすること
　　　　■指導者の存在を印象づけること
　　　　■食物強化子を使うこと
　　(３)行動療法的アプローチの効用
二、教材にこる
　　(１)「教材にこる」とは実際にどういうことか
　　(２)ことばのない子どものプログラム
　　　　■導入課題のいろいろ
　　　　■感覚的な認知学習－概念の基礎作り
　　　　■聞きとり－理解言語
　　　　■発声－表現言語
　　(３)実施上の留意点
　　　　■「スモール・ステップ」について
　　　　■子どもが課題につまづいた時
　　　　■教材のヒント
　　　　■集中時間のムラを覚悟しておく
三、教材を使いこなす
　　(１)「教材の使い方」がすべて
　　(２)ことばを使える子どものプログラム
　　　　■動作模倣
　　　　■認知学習の発展
　　　　■数概念の基礎
　　　　■初歩的な文字学習
　　　　■文章の構成
　　　　■コミュニケーション行動
　　　　■初歩的なゲーム
　　(３)実施上の留意点
　　　　■枠組みを利用すること
　　　　■ねらいをしぼること
　　　　■絵カードについて
四、教材にこだわらない
　　(１)教材以外の面で勝負する
　　(２)発達レベルの高い子どものプログラム
　　　　■模倣あるいは言語指示による動作
　　　　■触覚と手指の課題
　　　　■抽象的思考
　　　　■関係の認識
　　　　■ゲームのいろいろ
　　(３)実施上の留意点
　　　　■人間関係によって学習を支える
　　　　■その他の認知障害について
　　　　■発達レベルの高い自閉症児ほど、指導は難しい

第三章　自閉症児を育てる
　　　　　　－人格教育の具体的方法

一、年長及び成人期の教育目標
　　(１)思春期の自閉症児－幼児期との違い
　　　　■親子の太い絆
　　　　■実生活の虚生活
　　　　■成熟の拒否
　　　　■熱中時代
　　　　■仲間
　　(２)状態の良い自閉症者と状態の悪い自閉症者
　　　　■状態の悪い自閉症者　その一　Ｆ１群
　　　　■状態の悪い自閉症者　その二
　　　　■状態の悪い自閉症者　その三
　　　　■状態の良い自閉症者　その一　Ｆ１群
　　　　■状態の良い自閉症者　その二
　　　　■状態の良い自閉症者　その三
　　　　■良い悪いを判断する時の僕の規準
　　(３)年長及び成人期の教育目標
　　　　■第三者の協力
　　　　■障害者と就労－英国の場合
　　　　■重度障害者と作業－日本の場合
二、状態の悪い自閉症者を状態の良い自閉症者にする
　　(１)同一姿勢を保持させる
　　　　■歌麻呂君
　　　　■歌麻呂君登場
　　　　■歌麻呂君の問題点
　　　　■首振り阻止
　　　　■同一姿勢の保持
　　　　■首のとまった歌麻呂君
　　(２)こだわらないと頭が動く
　　　　■安兵衛君
　　　　■新記録樹立
　　　　■こだわり
　　　　■カンシャク
　　　　■反抗
　　　　■家庭生活
　　　　■天城高原阿部山荘の生活
　　　　■内房竹岡の岩野邸での一年
　　　　■初雁興業坂戸寮
三、子捨ての季節、そして成人教育
　　(１)太郎君をまかせてもらって論争を始めるまで
　　　　■孤立＆ゆううつ
　　　　■カフェイン
　　　　■飽食
　　　　■カンシャク
　　　　■子捨ての季節
　　　　■論争
　　(２)歌麻呂君の場合
　　　　■一般論
　　　　■太郎君の場合
　　　　■歌麻呂君の場合

あとがき
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2003/03/24 (月) 00:00

さあ、どうやってお金を稼ごう?―LD、ADHDの人のための将来設計ガイド 就職活動編 デイル・S. ブラウン (2003/03) 花風社 この商品の詳細を見る

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はじめに

　本書を書こうと思うまで／成功の秘訣／本書の活用法

この本は、次のような人のために書かれた本です

Ｃｈａｐｔｅｒ１
一つめの工夫
「社会を知るため、工夫をしてみよう」
　実務経験を積もう！
　☼[コラム]アルバイトを探すなら
　障害に対する周囲の反応に慣れる／
　ありがちな＜誤解＞に対処する／
　しっかり見極めよう－「就職活動をするとき、自分の
　障害はどの作業に・どのくらい影響するだろう？」／
　職探しを始める前に／まずは職場のタイプをしぼろう／
　１　自分に合うのは、どんな職種の仕事だろう？／
　職場のいろいろ／２　自分にとって住みやすいのは、
　どの街だろう？
　☼[コラム]発達障害のある人が住む場所を選ぶなら
　やりたい仕事の種類は何だろう？／
　職業研究インタビュー／発達障害の人にありがちな落とし穴

Ｃｈａｐｔｅｒ２
二つめの工夫
「情報を集めるため、工夫をしてみよう」
　調べものはなぜ大切か？／人と話をして調べてみる／
　情報収集インタビュー－欠員のない社会に割りこむには／
　人脈づくりインタビュー－欠員募集を見つけるには／
　インタビューが終わったら／インタビューできる相手は
　どうすれば見つかるの？／どうすれば話を聞かせて
　もらえるの？／前にインタビューした人からの紹介／
　インタビューの中で自分の障害のことを話題にする
☼[コラム]カムアウトの例
　インタビューでしてはいけないこと／
　こんなときどうしよう？－情報収集インタビューのとき／
　図書館・インターネットを使いこなそう／インターネット
　のいいところ／こんな資料もヒントになる／
　発達障害ゆえの困難／目ざす職種をしぼる／まとめ

Ｃｈａｐｔｅｒ３
三つめの工夫
「自分を分かってもらうため、工夫をしてみよう」
　書類で、電話で、面接で、自分の実力を証明する
　には／紙の上に自分を表現する／発達障害ゆえの
　落とし穴－履歴書を書くとき／読み書き障害に負けず、
　応募用紙に記入するには／求人広告が出ないうちに
　空席を見つけるには／紹介なしで次々に電話して、
　欠員がないかきく／発達障害ゆえの落とし穴－会話が苦手
　☼[コラム]本人に電話を取り次いでもらうには
　飛び込みで現場をたずねる／いま欠員がなくても
　「今後のために」と言って面接に持ち込んでしまう／
　求人広告に応募するなら／広告を見て応募する／
　まとめ

Ｃｈａｐｔｅｒ４
四つめの工夫
「面接で勝ち抜くため、工夫をしてみよう」
　競争相手に差をつけ、勝ち残るには／選抜のための
　面接／予備選考／電話をもらったとき、相手がだれだか
　思い出せない
　☼[コラム]欠員ができる前の面接のときは
　面接に備えて準備をしよう／面接の前に先方について
　調べておこう／外見にも気を配ろう
　☼[コラム]体と心の準備
　道に迷わず、遅刻をしないためには／面接がはじまったら
　☼[コラム]前の勤務先であとあじの悪いやめかたを
　した人は自分の障害がどれくらい・どんなふうに影響
　しそうな仕事か、面接で調べよう／障害にかかわる
　質問が出たら
　☼[コラム]勝利に結びついたカムアウト実例集
　障害について打ち明けるときは／面接のしめくくりに／
　最初の面接が終わったら／最初の面接で勝ち残ったら／
　面接のいろいろ／最終面接／よい印象を与えよう／
　こちらも無効を選ぼう／上司やチームメートとの相性／
　面接後のフォローアップ／給与について話し合う／
　給与について話し合う前に／必要な生活費は？／
　条件の交渉／給与の交渉／福利厚生の交渉／
　障害をカバーするための配慮について／
　条件に納得したら／どうしても採用してもらえない

対談　就職活動のキーワードは『工夫』
ニキ・リンコ×花風社代表取締役／浅見淳子
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